Aquest primer semestre del meu doctorat, titulat Nature Classroom, la importància de la natura a l’educació i la seva relació amb el desenvolupament integral dels individus, ha estat només el començament d’un viatge que promet ser tant transformador com inspirador. Des d’un inici, aquest projecte no només ha estat una exploració acadèmica, sinó també un compromís personal amb la idea que la natura pot ser un catalitzador per a una educació més completa i humana.

Durant aquests mesos, he dedicat temps a establir les bases teòriques, sobretot qualitatives, de la meva investigació, definint conceptes claus com “espais educatius temporals en la natura” i “desenvolupament integral”. Aquest primer pas m’ha permès plantejar les preguntes fonamentals que guiaran el meu treball: Com pot la natura influir en el benestar emocional, físic i social dels estudiants? Quines barreres impedeixen la seva integració a l’educació formal, i com podem superar-les?

Mirant cap als tres semestres que tinc per davant, els objectius clau que m’he marcat són els següents:

1. Recollida i anàlisi de dades: Dissenyar instruments efectius per recopilar experiències reals d’estudiants, docents i famílies en relació amb l’educació en espais naturals. Utilitzaré metodologies qualitatives com entrevistes, observacions in situ i qüestionaris per aprofundir en les seves percepcions.
2. Exploració d’estratègies pedagògiques innovadores: Identificar models pedagògics que ja han estat exitosos en altres contextos i adaptar-los a la realitat educativa local. També espero crear propostes pròpies basades en la combinació d’ensenyament formal i experiències immersives en la natura.
3. Impacte emocional i social: Avaluar com les activitats a la natura poden reduir l’estrès, augmentar l’empatia i fomentar habilitats socials en els estudiants, en especial aquells que provenen de contextos desafavorits.
4. Propostes pràctiques per als centres educatius: Desenvolupar una guia que ajudi escoles i institucions educatives a implementar programes basats en la natura, tenint en compte tant els beneficis com les limitacions logístiques i econòmiques.

En aquest moment, reconec que encara em queda molt per aprendre i aconseguir, però em sento plenament motivat per continuar avançant. La recerca no només m’està permetent explorar noves idees, sinó que m’està transformant com a persona, fent-me més conscient de la importància de la connexió entre natura i humanitat.

Amb cada semestre que passi, vull fer créixer aquesta investigació, no només en profunditat científica, sinó també en la seva capacitat d’inspirar un canvi real en l’educació. Em motiva pensar que aquest treball pot ser una peça en el trencaclosques per fer de les escoles llocs més humans, inclusius i sostenibles.

El viatge tot just comença, però estic preparat per caminar-lo amb ganes, perseverança i l’esperança de contribuir a un món on la natura, especialment les muntanyes, sigui un dret educatiu per a tots els infants.

Més informació a: https://www.valientemuchedumbre.com/doctorat

Cap al TFM

Tens clar quin tipus d’instrument per a la recol·lecció de dades és el més adequat per al que vols mesurar a la teva investigació? Per realitzar la recol·lecció de dades, tinc clar que utilitzaré els formularis de Google, són molt dinàmics i em permeten obtenir la informació en format de full de càlcul per poder realitzar-ne l’anàlisi. També tinc present fer entrevistes a persones que tinguin coneixement/expertesa del tema. D’aquesta manera podré contrastar la seva informació amb les dades obtingudes.

Quin tipus i quantes preguntes utilitzaràs al teu instrument de recollida de dades? Per realitzar el formulari em basaré en el que he creat al llarg de l’assignatura, faré algunes modificacions com afegir el nombre de cursos realitzats (de noves tecnologies) i el seu nivell de Competència digital docent.

Com validaràs els teus instruments de recol·lecció de dades per assegurar el seu grau de validesa prèviament a la seva administració? El fet d’haver realitzat el formulari a l’assignatura em serveix com a prova prèvia i ho tindré en compte per millorar el que ja tinc. A més, faré arribar l’instrument a persones expertes perquè n’avaluïn les preguntes i m’ofereixin la seva opinió/visió.

Recursos d’interès

60+ must try chatpgt prompts for teachers monica burns https://www.bcsd.org/cms/lib/NY02212067/Centricity/Domain/700/ChatGPT%20Prompt%20eBook%20by%20Monica%20Burns.pdf
Ofereix diferents prompts que permeten optimitzar la planificació.

AI in Learning: Designing the Future https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-031-09687-7
Estudi molt complet sobre IA en diferents contextos educatius, també exposa els diferents models d’IA.

Analitzar les diferents virtuts i carències de les IA generatives més populars:
ChatGPT d’OpenAI.
Claude d’Anthropic.
Gémini de Google.
Le Chat de Mistral AI.
Copilot de Microsoft.
Perplexity de Perplexity AI.
Altres.

Bloc de Juan José de Haro: https://educacion.bilateria.org/author/jjdeharo
Docent amb llarga experiència en formació i noves tecnologies, ha realitzat diferents publicacions i ha entrenat la IA de ChatGPT per al disseny de situacions d’aprenentatge.

Guía para Docentes: Cómo usar ChatGPT para potenciar el aprendizaje activo https://ciudadaniadigital.mineduc.cl/wp-content/uploads/2023/05/Guia-para-Docentes-Como-usar-ChatGPT-Mineduc.pdf
Guia del Centro de innovación. Planteja com utilitzar ChatGPT i ofereix recursos per a l’avaluació utilitzant ChatGPT.

Intel·ligència artificial a la Microeducació: Transformant l’Aula del Futur: https://www.researchgate.net/publication/379986188_Intelligencia_Artificial_a_la_Microeducacio_Transformant_l’Aula_del_Futur
Document molt actual creat a Catalunya per diferents autors, en ell es recullen casos pràctics i literatura enfocada al nostre sistema.

La intel·ligència artificial en l’educació https://educacio.gencat.cat/ca/departament/publicacions/monografies/intelligencia-artificial-educacio/index.html
Aquest document té com a propòsit fomentar la reflexió entre els i les docents i en els claustres: planteja oportunitats d’ús i desafiaments de la IA i recull, també, dubtes i incerteses que encara estan per resoldre. Aquests dubtes i incerteses poden servir com a base d’estudi.

Ponència a l’EdTech – Ni Euforia ni histeria – Cristóbla Cobo https://www.youtube.com/watch?v=_UirXEPS3mQ 
Ponència on s’analitza l’impacte de la IA i què podem esperar de cara el futur. Crítica a aquesta.

UNESCO’s Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence: key facts https://www.unesco.org/es/artificial-intelligence/recommendation-ethics
Recomanacions ètiques de cara a l’ús de la IA.

Proyectos para el aula prácticos de IA: https://code.intef.es/noticias/proyectos-practicos-de-ia-una-nueva-forma-de-aprender-en-el-aula/
Recull de projectes pràctics on s’implementa la IA.